martes, 11 de junio de 2013

El párrafo

NÚCLEO TEMÁTICO: 

Lengua Castellana.

TEMÁTICA:

El párrafo.

APORTE AL NÚCLEO INTEGRADOR:

Reconociendo la importancia de los párrafos el niño asume actitudes responsables para desenvolverse en su entorno.

PREGUNTA A LA ACTIVIDAD INTEGRADORA:

¿ El cuento de Hansel y Grettel, está dividido por párrafos ?

TEXTO:

- Lectura de un cuento.

ACTIVIDADES PRESENCIALES:

- Busque en el diccionario el significado de la palabra párrafo.

- Preste atención a la explicación de la maestra.

- Consigne en su cuaderno lo que le dictara su maestra.

- Identifique cuantos párrafos tiene el cuento Hansel y Grettel.

- Elija uno de los párrafos del cuento, cuente cuantas oraciones tiene e identifique la idea principal.

- Socialice con sus compañeros el párrafo que eligió. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Comprensión del tema.
Participación en clase.
- Disciplina en clase.

Partes de la oración.

NÚCLEO TEMÁTICO:

Lengua Castellana.

TEMÁTICA:

Partes de la oración.

TEXTO:

- Conversatorio en donde recordaremos la oración y las actividades que se realizaron en la clase anterior.

ACTIVIDADES PRESENCIALES:

- Responda en su cuaderno al siguiente pregunta. 
¿ Qué es una oración ?

- Preste atención a la explicación de la maestra.

- Consigne en su cuaderno lo que le dictara la maestra.

- Ubique el sujeto y predicado de las siguientes oraciones.
  • Juan y María han decidido casarse en marzo del próximo año.
  • La orquesta de la ciudad planea tocar la quinta sinfonía de Beethoven.
  • Todos los alumnos aprobaron el examen de historia, pero no el de matemáticas.


- Salga al tablero y señale el sujeto y predicado de las siguientes oraciones.
  • El faraón quiso una gran pirámide.
  • El faro de Alejandría alumbra toda la costa.
  • Antonia se disfrazo de bruja.
  • Alejandro se subió al árbol de naranjo.

- En una tira de papel, la mitad de los estudiantes escriben sujetos la otra mitad predicados, se pegan en el tablero y se forman oraciones.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:

- Invente una oración y señale el sujeto y predicado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Trabajo en clase.
Comprensión del tema.
- Respeto para con sus compañeros, maestros y directivos.
- Disciplina en clase.




La oración.

NÚCLEO TEMÁTICO:

Lengua Castellana.

TEMÁTICA:

La Oración. 

APORTE AL NÚCLEO INTEGRADOR:

El niño a través del reconocimiento de la importancia de las oraciones, asume normas para mejorar su comunicación.

PREGUNTA A LA ACTIVIDAD INTEGRADORA:

- ¿ Hansel y Grettel al comunicarse utilizan oraciones

TEXTO:

- Rompecabezas con palabras para formar oraciones.


ACTIVIDADES PRESENCIALES:

- Ayude a su maestra a crear oraciones con las palabras que encontraron en el rompecabezas.

- Busque en el diccionario el significado de la palabra oración y escribalo en su cuaderno.

- Preste atención a la explicación de las maestra.

- Reúnase en grupos de 4, y con la palabra que hay en la tarjeta que le entregara la maestra, construyan una oración. 

- Participe del siguiente juego:
  • Se ubican los estudiantes en círculo.
  • Un estudiante dice una palabra, el compañero del lado debe construir, lo más rápido posible, una oración en la que aparezca esa palabra y así consecutivamente.
- En grupos de tres prolonguen oraciones.

Ej. El niño estudia. El niño estudia en el colegio. En niño estudia en el colegio por la mañana.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:

- Invente 3 oraciones en desorden, debajo escribalas en orden.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Comprensión del tema 
- Participación en clase
- Respeto para con sus compañeros, maestros y directivos.
- Entrega oportuna de trabajos.

BIBLIOGRAFÍA:

- FIERRO Barahona, Janneth. Metáfora 5. Colombia: Norma, 2007.










Construcción de poemas.

NÚCLEO TEMÁTICO:       

Lengua Castellana.

TEMÁTICA:

Construcción de poemas.

TEXTO:

- Lectura de un poema.


ACTIVIDADES PRESENCIALES:

- Escriba en su cuaderno como le pareció el poema anterior.

Reflexión sobre un pensamiento o acontecimiento lindo de nuestras vidas para una buena inspiración.

Reúnase en grupos de 5, y la maestra entregará un sobre a cada grupo.

- Busquen las palabras que están dentro del sobre y con sus compañeros construyan un poema donde utilicen esas palabras.

- Salga al frente y lea el poema que invento con sus compañeros.

- Complete el siguiente poema:

¡ Que felicidad !
Me compre una vestido.
¡ Que felicidad !
____________________
¡ Que felicidad !
____________________
¡ Que felicidad !
____________________

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:

- Lea el poema que inventaron a los integrantes de su familia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Participación en clase.
- Comprensión del tema.
- Disciplina en clase.
- Respeto por sus compañeros, maestros y directivos.

El poema.

NÚCLEO TEMÁTICO:

Lengua Castellana.

TEMÁTICA:

El poema y características.

APORTE AL NÚCLEO INTEGRADOR:

Reconociendo los poemas y sus características el niño mejora sus relaciones con sus compañeros.

PREGUNTA A LA ACTIVIDAD INTEGRADORA:

- ¿ Crees que Hansel y Grettel saben que es un poemas ?

TEXTO:

- Sopa de letras, donde encontrarán palabras de un poema. 

ACTIVIDADES PRESENCIALES:

- Complete los espacios del texto con las palabras que encontró en la sopa de letras.

- Preste atención a la explicación de la maestra.

- Lea un poema que sea de su agrado.

- Escriba tres palabras que rimen con la palabra destacada:

No quiero oro: tesoro, adoro, coro.
ni quiero plata:
yo lo que quiero:
es romper la piñata:

- Reúnase con un compañero y busquen palabras que tengan rima ya sea asonante o consonante. 
Ejemplo: 
Agujero - Carpintero.
Pino - Nido.      

- Del poema que leyó anteriormente, señale las estrofas, los versos y las rimas.

- Consigne en su cuaderno el concepto de poema.

ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR:

- Escriba 2 ejemplos de rima asonante y 2 de rima consonante.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Comprensión del tema.
-Participación activa de las actividades planeadas para la clase.
-Respeto para con sus compañeros, maestros y directivos.ajos.
-Entrega oportuna de trabajos.

BIBLIOGRAFÍA:

FIERRO Barahona, Janneth. Metáfora 5. Colombia: Norma, 2007.



Conceptos.



LENGUA CASTELLANA. 



Es un idioma que se habla principalmente en España y en Latinoamérica pero se ha extendido a todo el mundo siendo hoy uno de las idiomas mas populares del mundo.
El español es uno de los idiomas mas importantes es uno de los mas hablados con mas de 400 millones de personas como lengua materna.
El área de lengua castellana aporta mucho a la formación integral del educando,el área posibilita el conocimiento y la apropiación del lenguaje como una herramienta para fomentar sus procesos.





LA POESÍA.

La poesía es un genero literario considerado como una manifestación de la belleza o del sentimiento estético por medio de la palabra, ya sea en verso o en prosa. De todas formas, su uso mas usual se refiere a los poemas y composiciones en verso.

El poema es una manifestación del genero lírico  cuando leemos un poema podemos entrar en contacto con los sentimientos mas profundos del poeta y las sensaciones mas hermosas.

Características del poema:

El poema se compone de versos y estrofas; los versos son cada una de las lineas que integran la estrofa y las estrofas son agrupaciones compuestas por un determinado número de versos. La rima puede ser consonante o asonante. Posee ritmo.

Rima consonante:

Se presenta cuando coinciden las vocales y las consonantes de las ultimas palabras de dos o mas versos, a partir de la vocal acentuada, ejemplo:


Rima asonante:

Se presenta cuando coinciden solo las vocales de las últimas palabras de dos o mas versos, a partir de la vocal acentuada, ejemplo:



CONSTRUCCIÓN DE POEMAS.

Para construir un poema se debe tener en cuenta los versos ya que dependiendo de su cantidad van a conformar una estrofa, como los poemas poseen ritmo deben tener rimas ya sean asonantes o consonantes y lo mas importante es tener una buena inspiración para empezar a crear. 

LA ORACIÓN.

Cuando hablamos o escribimos y expresamos nuestras ideas, lo hacemos a través de grupos de palabras que se relacionan entre sí. Una palabra aislada no trasmite información por sí sola debe unirse a otras para enviar un mensaje.
La oración es un grupo de palabras que tiene sentido completo.

PARTES DE LA ORACIÓN.

En toda oración se afirma algo de una persona, un animal o una cosa. Ese alguien del cual afirmamos algo es el sujeto de la oración.
Todas las palabras que expresan lo que se dice del sujeto forman el predicado.




EL PÁRRAFO.

Un párrafo es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o argumento, o reproduce las palabras de una historia o la vida actual. Esta integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian  juntas. Es una componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Es el conjunto de oraciones constituidas de un texto separadas por un punto y aparte y punto y seguido.



Fuentes de información consultadas:
  • http://www.definicionabc.com/comunicacion/lenguaespanola.php
  • http://grupohumanidades2011.blogspot.com/2011/03//a-importancia-del-area-de-lengua.html
  • www.donquijote.org/culture/spain/languages/the-importance-of-spanish_es.asp